Los próximos 2, 3 y 4 de marzo de 2018, la sede del Centro Internacional de Encuentros Matemáticos (CIEM) de Castro Urdiales, reunirá a profesores y matemáticos de toda España en el Seminario sobre formación inicial del profesorado de matemáticas de Educación Secundaria.
El encuentro está coordinado por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM) y cuenta con la colaboración del Comité Español de Matemáticas (CEMAT), el CIEM y la Universidad de Cantabria.
¿MIR PARA PROFESORES, SÍ O NO?
Esta es la gran cuestión a la que nos enfrentamos. Es un hecho el problema que existe actualmente con la formación de profesores de Secundaria, un problema que preocupa no sólo a la Comisión de Educación del CEMAT sino también a toda la comunidad educativa, incluyendo a formadores de profesores, profesores en activo, futuros profesores, y gestores educativos de todos los niveles.
Este problema viene de largo y es uno de los temas más discutidos desde los años 70 cuando a raíz de la Ley Villar Palasí se implantó el modelo de formación concurrente. Los cambios que ha experimentado la sociedad española y el modelo educativo desde entonces y las deficiencias de aquél modelo propiciaron, no sin dificultades, el nuevo modelo que está en vigor: el Máster de Formación del Profesorado de Secundaria. Los años que este modelo lleva funcionando inducen a toda la comunidad educativa a pararse a reflexionar sobre sus luces y sombras. El debate de hoy es si el modelo actual está cumpliendo con las expectativas que despertó, o si, por el contrario, ha llegado el momento de cambiarlo para mejorar así la calidad de la enseñanza.
SEMINARIO SOBRE FORMACIÓN INCIAL PARA PROFESORADO
Con el fin de aportar información bien documentada para contestar a esta pregunta de “¿MIR, sí o no?” con bases sólidas la FESPM, el CEMAT y el CIEM se proponen llevar a cabo un seminario que contará con la presencia de profesionales expertos, miembros de las Sociedades de Matemáticas que conforman el CEMAT y autoridades educativas.
El Seminario dura tres días, del 2 al 4 de marzo, y contará con conferencias plenarias y debates en grupo, durante tres sesiones de trabajo, todo en torno a las luces y sombras del modelo Máster de Formación para Profesorado y las luces y sombras del modelo MIR y cuáles son las alternativas que se pueden plantear.
FESPM
La Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas se fundó en el año 1988, formada en un principio por las sociedades Aragonesa, Canaria y las dos existentes en aquellos momentos en Andalucía (que luego se convertiría en la SAEM THALES). Desde entonces hasta la fecha, la Federación ha seguido un proceso continuo de crecimiento, hasta llegar a estar formada en la actualidad por 20 sociedades y contar con más de 6000 socios, de todas las etapas educativas.
Cada dos años la FESPM organiza, a través de una de sus sociedades federadas, las Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas (JAEM) y anualmente organiza la Olimpiada Matemática para 2º ESO en la que toman parte los estudiantes seleccionados en las diferentes olimpiadas regionales. También se celebran uno o más seminarios monográficos anualmente, en los que participan expertos y representantes de las sociedades federadas.
El principal órgano de difusión de la FESPM lo constituye la Revista SUMA que reciben todos los miembros de las distintas sociedades federadas. También tiene constituido un Servicio de Publicaciones que ya ha impulsado varias líneas editoriales.
CIEM
El Centro Internacional de Estudios Matemáticos (CIEM), dependiente de la Universidad de Cantabria, promueve la investigación matemática de excelencia, tanto en los aspectos más básicos como en los aplicados y computacionales, prestando especial atención a la investigación multidisciplinar.
Para ello, el CIEM planifica la organización de reuniones internacionales en las que participan destacadas personalidades de las matemáticas y dirigidas, principalmente, a especialistas y a estudiantes postgraduados, en las que se propicia el intercambio de conocimientos entre todos los participantes. Asimismo, lleva a cabo, de forma esporádica, actividades de difusión en relación a las matemáticas, dirigidas al público en general.
Desde su creación, en 2006, el CIEM ha desarrollado 126 reuniones en las que han participado casi 5.500 matemáticos de todo el mundo. Su actividad se inscribe en el Área Estratégica de Física y Matemáticas de Cantabria Campus Internacional, el Campus de Excelencia de la Universidad de Cantabria.
